序號

主要指標

內(nèi)容

分管

領導

責任科室（單位）

1

與全省、全市同步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

具體根據(jù)《浙江省教育現(xiàn)代化縣（市、區(qū)）評估操作標準》等相關任務和要求進行分工。

各領導

由督導室牽頭，其他科室（單位）密切配合

2

基礎教育普及化水平更高

到2020年，全縣3—6歲兒童入園率達到97.5%及以上，全縣等級幼兒園覆蓋率達到 90 %及以上，公辦及普惠性幼兒園覆蓋率達到 90 %及以上。

葉其森

幼教中心

3

到2020年，全縣小學入學率、鞏固率均保持100%；初中入學率、鞏固率均達到99.9%以上；高中階段教育毛入學率達到98%以上，三類殘疾兒童少年的入學率在98.5%以上；中職和普高招生總體上保持1:1的比例。

姚敏榮

普教科

4

學校辦學條件明顯改善

謀劃實施濛洲高中、標準化教師進修學校（含教師研訓中心）、城區(qū)（新建）小學、淤上小學擴建等項目，加快推進蔚文學校建設、菊隆中學遷建、安南小學遷建、五都小學遷建、職業(yè)高中（三期）擴建、江濱小學擴建、江濱幼兒園、城北幼兒園、中小學素質(zhì)教育基地等工程建設。逐步提升城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前教育辦學條件，力爭新增4所省一級幼兒園達6所，4所省二級幼兒園達6所，1所國家級重點職校。

范壽鵬

校舍辦 項建辦

5

努力使每所學校的校舍、教學設施、實驗儀器設備、圖書資料等達到或基本達到國家規(guī)定的辦學標準。教育信息化水平大幅提高，優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源實現(xiàn)校校共享。現(xiàn)代教育技術在教育領域廣泛應用，校園無線寬帶全覆蓋。實施普及“移動學習終端”工程，到2020年，基本建成智慧校園。

范壽鵬

電教站

6

到2020年，等級幼兒園比例達到90%以上，全縣學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)13個，示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)5—7個。標準化學校覆蓋率達到95%以上。

葉其森

范壽鵬

幼教中心

督導室

校舍辦（項建辦）

7

教育體系更加合理完善

到2020年，初步建成現(xiàn)代教育體系，教育的布局、層次、類型結構趨向合理，不斷完善城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展機制，形成更廣泛的公平教育。城鄉(xiāng)之間、學校之間的教育發(fā)展趨向均衡，城鄉(xiāng)差距逐步縮小。

各領導

各科室

8

到2020年，學前教育快速發(fā)展，公辦的學前教育資源比例大幅提高，形成完善的學前教育管理體系，基本消除“短板”現(xiàn)象。

葉其森

幼教中心

9

到2020年，特殊教育、繼續(xù)教育、終身教育等明顯加強，成人和職業(yè)教育水平全面提升，縣、鄉(xiāng)、村（社區(qū)）三級成人終身教育網(wǎng)絡不斷完善。2020年前建成4所省級標準化鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域中心成技校，依托各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要中心村文化禮堂設立成人（社區(qū)）學校教學點，深入開展成人（社區(qū)）教育。

葉其森

姚敏榮

職成教科

普教科

10

健全教育資助制度，不讓一個孩子因貧失學或輟學，外來務工人員子女、殘疾人等受教育權利和機會得到全面保障。為學生建立學業(yè)、心理等更多樣的幫扶

體系，促進學生的全面健康發(fā)展。

姚敏榮

范良興

普教科

勤辦

11

教師隊伍素質(zhì)明顯提升

努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍，全面塑造“嚴謹務實、奮進大氣”的慶元教師隊伍新形象。教師隊伍整體素質(zhì)明顯增強，優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴大。鼓勵教師積極參與高一級學歷進修，到2020年，教師本科率達90%，特級教師2-3名，市級及以上教育教學骨干300名，促使教師從經(jīng)驗型向科研型轉變。

葉其森

人事科

師校

12

教育人才引進和退出機制不斷完善，動態(tài)調(diào)整師資編制，積極構建“金字塔”形教育人才結構。

葉其森

人事科

13

全面推進教師培訓學分制管理，深化分層分類分級教師培訓，加大教師培訓質(zhì)量監(jiān)控機制，推進教師進修學校標準化建設和教師信息技術應用能力提升工程，提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)化水平，形成培訓特色與品牌。

葉其森

師校

14

職業(yè)高中“雙師型”專業(yè)課教師達到85％以上。

葉其森

職成教科

15

幼兒園專任教師學歷合格率達到98%以上，其中90%以上專任教師達到大專及以上學歷，幼兒教師持證上崗率達到90%以上。

葉其森

幼教中心

16

在職中小學（幼兒園）教師5年一周期參加教師專業(yè)發(fā)展培訓不少于360學分。教育行政管理、教育科研和教研隊伍的結構不斷優(yōu)化，專業(yè)指導能力得到明顯提升。

葉其森

師校

17

積極實施好“暖心”工程，豐富教職工文化生活，促進教職工“身心兩健、德藝雙馨”。

范良興

教育工會

18

教育體制機制充滿活力

健全更加多元開放的教育體制和機制，逐步完善以政府辦學為主體，全社會積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展的格局。不斷完善促進民辦教育發(fā)展的政策和管理機制，民辦教育得到健康持續(xù)發(fā)展，引進并建設優(yōu)質(zhì)的民辦學校、幼兒園和社會教育機構。

葉其森

職成教科

19

學校自主辦學、政府依法管理的機制日趨健全。縣域內(nèi)外的校際合作更加廣泛和有深度。不斷完善職業(yè)教育的校企合作培養(yǎng)機制，職教集團（聯(lián)盟）建設成效明顯。

葉其森

職成教科

20

學校教育特色逐步形成

圍繞建設生態(tài)文明的戰(zhàn)略目標，結合慶元獨具特色的鄉(xiāng)土文化，創(chuàng)建慶元區(qū)域教育特色。

各領導

各科室

21

深入推進美麗學校建設。按照“建設美麗校園，涵養(yǎng)魅力教師，培養(yǎng)美德少年”的總體思路，堅持立德樹人的根本任務，把增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務滲透到美麗學校建設全過程；科學確定辦學理念，厚植學校文化內(nèi)涵，形成師生共同的核心價值追求，民主科學的管理模式，誠信文明的行為規(guī)范，優(yōu)美典雅的學校環(huán)境，優(yōu)良健康的校風，實現(xiàn)學校文化形態(tài)個性化、特色化、多樣化、品質(zhì)化發(fā)展。

姚敏榮

普教科

22

到2020年，深度實施城鄉(xiāng)教育集團、聯(lián)盟，基本形成農(nóng)村小班化教育。以“生態(tài)校園”建設為目標的學校文化建設全面推進，以創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)的校本特色課程和品位獨特的校園文化為重點，力爭做到“一校一品”，逐步形成一批教育教學質(zhì)量保障、教育特色鮮明的特色學校。

姚敏榮

普教科

23

教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

積極推進教育質(zhì)量、督導評估等教育評價改革，全面落實招考制度改革，構建與教育治理能力現(xiàn)代化建設相配套的多元評價體系。

姚敏榮

葉其森

督導室

招考辦

教研室

24

素質(zhì)教育深入實施，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面不斷擴大。育人模式更趨多樣，提質(zhì)舉措精細落實，教育質(zhì)量顯著提升。全面實施學生“立人”工程和“身心健康提升”工程，深入開展思想道德教育、法制教育、紀律教育、生命教育、勞動實踐等教育，促進學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、健康素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力等方面明顯提高。著力規(guī)范學前教育辦學行為，提升辦學水平，保教質(zhì)量得到有效保障。義務教育階段的學生潛力不斷釋放，教學質(zhì)量與先進地區(qū)的差距逐步縮小。

姚敏榮

普教科

教研室

25

全面實施選擇性課程改革。完善課程體系，加強普職融通，充分利用自身課程資源和師資方面的優(yōu)勢，做好課程規(guī)劃與論證，加強課程資源研發(fā)、整合與統(tǒng)籌，完善協(xié)調(diào)溝通機制，全面深化各學段課程改革，為每一位學生提供適切的、個性化的教育。

姚敏榮

葉其森

普教科

幼教中心

職成教科

26

深入推進“生態(tài)課堂”改革探索，構建“以生為本、平等交流、多維互動、生動活潑”的課堂教學新理念，努力提高教與學的科學性、有效性，讓課堂教學回歸應有的本真，進而助推課堂教學效益和教育教學質(zhì)量的全面提升。

姚敏榮

普教科

教研室

27

普通高中教育水平穩(wěn)步提高，高考質(zhì)量持續(xù)攀升，與全省平均水平的差距不斷縮小。 

姚敏榮

慶元中學

28

中小學素質(zhì)教育水平大幅提升，省市比賽頻頻獲獎。

姚敏榮

普教科

29

職業(yè)教育實現(xiàn)新發(fā)展，學生創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力不斷提高。

葉其森

職成教科

30

教育環(huán)境和諧穩(wěn)定

堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，強化黨風廉政建設主體責任和監(jiān)督責任，壓實黨風廉政建設主體責任，以改革創(chuàng)新為動力，以紀律建設為重點，以“美麗學校創(chuàng)建”為載體，努力營造風清氣正的良好教育生態(tài)，促使干部職工的遵紀守法意識明顯增強，作風明顯好轉，執(zhí)行力明顯提升，努力為創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣提供有力保障。

范良興

監(jiān)審室

31

深入開展“千名教師訪萬家、家校融通聚合力”活動，強化“家庭、學校、社會”合作共育機制，促進家庭教育、學校教育與社會教育的互聯(lián)互通互融，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力。

姚敏榮

普教科

32

進一步完善學校安全防范體系，健全突發(fā)事件應急處置機制，改善校園及周邊環(huán)境顯著，有效化解各類影響穩(wěn)定的矛盾和沖突，學校安全穩(wěn)定局面達到持續(xù)鞏固，和諧校園建設呈現(xiàn)新局面，校園安全工作達到“校園安全管理零責任、學生非正常零死亡”的“雙零”安全工作目標。

范良興

校安辦